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浅谈科技论文写作训练的作用

时间:2014-04-21 16:37来源:未知 作者:admin 点击:
当前高等教育的根本目标之一是培养出一批具有基础扎实、创新能力强、知识面宽的高素质综合性人才。其中,培养和提升大学生科研创新思维和能力是衡量和评价大学生科学素养的重要指标和依据。科技写作实际上是一门文理相互渗透的交叉学科,它不仅涉及到自然科
    当前高等教育的根本目标之一是培养出一批具有基础扎实、创新能力强、知识面宽的高素质综合性人才。其中,培养和提升大学生科研创新思维和能力是衡量和评价大学生科学素养的重要指标和依据。科技写作实际上是一门文理相互渗透的交叉学科,它不仅涉及到自然科学的各领域,还涉及到写作学、情报学、心理学、逻辑学、自然辩证法和方法论等多学科,是一项既有高度专业性,又有高度综合性的科学实践活动。科技写作训练对改善大学生智能结构,提高掌握信息能力和开拓思维能力有极大的好处。
  进行科学研究和探索,离不开思想的表达,而科技写作可以帮助我们通过思考和文字来表达思想,使我们的思路明确化和条理化,对原先本来模糊的认识,能够通过文章的写作变得清晰和明朗起来。而原先联系不多,甚至是没有联系的思路,通过思考和写作变得关联和条理化。因此,加强大学生科技写作能力的训练,对提高大学生的练合素质,增强人才的适应性及创新能力有着重要的作用 。
  1科技写作在人才创新型思维培养中的作用
  科技写作是对创造性的科研成果进行理论分析和总结,是一切学术思想和科技成果交流的基础,具有规范性、逻辑性和创造性等特点。科技写作训练有助于增长学生的见识和知识面,培养学生的信息采集和分析能力,提升学生的科研素养和学术修养,从而有助于将学生的单一专业知识学习引向更为广阔的科学层面和提高其科研的创新意识和能力。
  1.1提高学生的创新意识和开发学生的科研潜力科技写作实际上是通过对科研实验结果的综合分析及相关科学问题的讨论和反复推敲,整个过程不仅锻炼了学生的科研实践能力,同时也培养了学生收集、分析资料信息和独立解决问题的能力,能够极大地激发学生的研究兴趣和潜力,从而为将来独立开展科学研究和创造性科研工作打下坚实的基础。通过科技写作训练,学生能够深入认知和了解如何形成研究思路和构建有效的技术路线,如何分析和总结科研数据,如何撰写科技论文,以及如何发表等相关知识,可以促进学生创新能力的形成,特别是开发他们的科研潜力。通过一套完整的科技写作训练,学生不仅仅在认知方面,更重要的是在将来的学习和科研工作中能够善于创新。
  1.2提高学生的综合素质科技写作的创新性要求作者必须具有扎实的专业知识和全面的实践技能,而不是简单、原始地反映各种实验结果。需要运用各种创造性的思维,通过分析、归纳、综合和总结对实验中得到的原始材料和数据等进行加工和整理,并使之进一步提炼和升华。同时,科技写作训练能够促使学生既要熟悉和掌握学科的前沿领域,更要涉猎其他学科的研究内容。通过对科技写作的训练,能培养学生对新现象、新事物的持久兴趣,培养其良好的创新思维模式。因此,科技写作是专业高素质人才不可或缺的基本功,娴熟的写作技巧更是高级专业人才所必备的素质,加强科技写作训练是培养人才的一种行之有效的重要方法。写作能力是每一位大学生应该具备的基本素质,科技写作训练是提高大学生综合素质的有效方法,这也是由科技写作的特性和素质教育的要求所决定的。
  2创新型人才的培养与科技写作训练
  科技写作能力是创新型高素质人才应具各的基本能力之一,科技写作训练是培养创新型人才的一个重要方面。知识的表达需要合理的手段,科技论文写作就是科研工作或科技工作积累的一种表达方式。科技论文写作的目的是要使学生将开展的专业科研工作或实验结果按照一定规律、运用专业知识以论文的形式书写出来。通过科技写作训练使学生们能够在专业基础知识的前提下,掌握科技资料阅读和查新的基本技能、分析和归纳综合的技巧,以及科技论文写作的一般规律和注意事项等。
  2.1加强文献检索阅读能力训练文献检索是科研工作和科技写作的基础,是一切科学研究的前提和入口,贯穿于课题研究和科技写作的全过程,是大学生创新的重要工具和手段。目前,传统的手工检索已基本上被网络所取代,检索工具趋于多元化。因此,需要对学生加强文献检索能力的培养,采用理论与实践相结合的方法,通过课程教育和教师的科研指导,让学生尽快的熟悉和掌握当前流行的检索工具和主要的数据库;通过相关课题和科研内容的布置,让学生通过文献检索,了解课题内容的国内外进展,并找到合理的解决方案,完成研究报告,这样既扩大了知识面,又熟悉了科技文章的写法。此外,网络时代带来的海量文献资源,对学生在信息的筛选和阅读方面带来巨大挑战,因此,需要培养学生对文献内容的甄别和阅读能力,在课程教育和科研实践中学会文献的精读与泛读,从而筛选出权威和有用的文献,并汲取文献中最有营养的内容。
  2.2掌握科技写作的基本知识科技写作基本知识的训练涉及的范围很广,主要包括:检索能力、选题能力、分析综合能力、调查研究能力、表达能力、语言能力和修改能力等。对于其基本概念和常识的训练,可以通过选修课程的设置或举行系列专题讲座的方法,使学生对科技写作有一个全貌的认识,从而培养学生科技写作意识和科技写作的兴趣。
  2.3 参与科研活动和科技写作实践写作是一项实践活动,想要掌握科技写作能力,更重要的是在一定的科研成果和写作知识的指导下多实践。没有一定数量的写作实践,写作能力是无法提高的。实践程序一般是:首先,通过让学生自选或教师提供几篇高级另0刊物的专业论文,以写作理论和专业知识为指导进行阅读,熟悉科技论文的各个结构要素,并且通过分析、归纳和总结等方法,认识文章的组织结构与表达及相关规律与方法。其次,结合教师科研及个人的研究兴趣进行科研选题,并确定实验方案和技术路线;正式开展预实验和相关的实验工作;进行数据分析和结果统计;根据科技论文的基本要素,构建写作思路,包括研究的目的、意义、背景、方法和实验结果,以及对结果和相关问题的讨论,从而凝练出科学意义。最后,在多次修改的基础上,选择相关的专业期刊进行文章投递。对审稿后的文毒,要仔细阅读和回复审稿人的修改意见。
  总之,科技写作是基于理论指导下的理性的阅读和写作,就是要从文章中摸索出有关研究和写作的规律,旨在让学生找出看似“干篇一律”的科学文章的“个性”,这种归纳和总结对于强化学生的文体和创新意识具有重要的意义。最终,由读回归到写,要求学生通过科研实践和创新,创作出具有自己“个性”的科技论文。(责任编辑:admin)
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