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坚持科技创新教育

时间:2014-04-21 16:36来源:未知 作者:admin 点击:
笔者从读中学开始参加科技创新活动到工作后组织指导青少年发明创造和科技创新教育活动,已有2O多年时间,其中过程的酸甜苦辣都一一品尝,做科技辅导员的艰辛,也切身体会。20年前,因为搞发明创造笔者未能参加高考,当时参加高考是要先过预考关的,那时笔者
     笔者从读中学开始参加科技创新活动到工作后组织指导青少年发明创造和科技创新教育活动,已有2O多年时间,其中过程的酸甜苦辣都一一品尝,做科技辅导员的艰辛,也切身体会。20年前,因为搞发明创造笔者未能参加高考,当时参加高考是要先过预考关的,那时笔者正好搞发明创造入了迷,所以,预考没过关不能参加高考,但也正是因为搞发明创造笔者不用高考就进入了大学。1988年10月,笔者发明的“自封式水龙头”荣获首届北京国际发明展览会银奖,是当时广西获得的最高奖也是唯一的银奖,引起了地方政府的重视,因此,笔者被破格录取进入了大学。20年后的2008年1O月,笔者发明的“金手指及插槽清洁器”和指导学生发明的“香皂节约防滑套” 均荣获第六届中国国际发明展览会银奖,这也是广西参展代表团获得的最高奖。每四年一届的中国国际发明展览会(原来称北京国际发明展览会)是由国家科学技术部批准的国际发明展览会。
  科技创新贵在坚持2010年8月,笔者从广西玉林市育才中学调到广西南宁市第三十一中学工作,在2011年8月,笔者和李翔校长共同指导学生发明的“自行车链条防脱落装置”凭其设计精巧,结构简单,使用方便、安全,可以有效地防止自行车链条脱落,从而保证自行车的正常使用,有较高的实用价值,在经过公开展评、激烈角逐和评委的严格问辩后,得到评审委员会和观摩领导与参观者的较高评价,最终荣获第二十届全国发明展览会金牌奖和本届展览会最高奖— — “宝钢青少年发明奖”专项奖,这是广西首次获得的唯一的最高奖,(青少年科技博览 杂志、 威海晚报》等报刊记者现场采访报道,这是社会对我们的发明创新成果的肯定,也唇耐青少年科技创新教育的肯定。发明成果“自行车链条防脱落装置”已获得国家知识产权局授予的专利权。
  从1992年大学毕业,笔者就一直从事青少年发明创造和科技创新教育活动的组织指导工作,2O多年来,得到各级相关部门领导、社会媒体等的大力支持和关心,也得到了同行的科技辅导员的帮助和鼓励。2O多年来,在青少年发明创造和科技创新教育活动的组织指导工作中,体会最深的是:坚持,要以阳光的心态,坚持科技创新教育,在坚持中还要有奉献的精神。发明创造和科技创新不像其他活动(如艺术)可以短期体现效果,发明创造、科技创新要有一个过程,有时一年甚至两年三年都不一定就有创新成果出来,但通过发明创造和科技创新活动对培养青少年学生的创新意识、创新精神、创新能力、实践能力和拓宽思维与视野都是非常有益的。  在科技创造中感受创新的魅力在广西玉林市育才中学工作时发生这样一件事:
  2007年秋季学期开学的第一天,一位班主任急忙找到笔者说:“蒙科祺,你是怎么搞的?你带去北京参加比赛的学生回来后都像变成了另外一个人似的。”笔者心里一惊,说:“我的学生怎么啦?? ‘你的学生陆海强开学一见我就说一定要当班长。”班主任说。原来是这样的:陆海强同学原是高一的学生,2007年7月,在笔者指导和带领下去北京参加了首届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动北京总决赛并获金奖,回来后进入高二分班,他就向新的班主任提出一定要当班长,而在这之前他只是一名来自边远山区的普通学生,连小组长都没当过,新任的班主任既感到吃惊又感到迷惑。笔者马上找到陆海强了解情况。陆海强同学说:“自从去北京参加中国青少年创意大赛后,认识了很多全国各地的朋友,见识了很多从书本上学不到的东西, 自己的视野开阔了,信心增强了, 目标也更明确了,原来对学习的目的一直感到很迷茫,现在感到面前一片光明,所以,就提出要当班长,这样能更好地锻炼和培养自己。” 前面讲到的发明成果“香皂节约防滑套”就是陆海强后来发明的。笔者通过陆海强的事情,再找其他一起同去北京参加比赛的同学谈心,并对部分老师和同学们进行了调查和了解,他们都说去北京参加比赛的同学回来后都像变了另外一个人似的。去北京参加比赛的其他同学也和陆海强一样,都感到自己的视野开阔了、信心增强了、目标更明确了,开学一周后,陆海强以最高票当选本班的班长,其他同学也都当上了班团干部,这就是发明创造和科技创新赋予学生的魅力。
  2011年11月,在江苏省昆山市举行的2011年中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示评选活动中,笔者负责组织指导参加评选的3项科技创新研究成果共6名学生,其中2人当选2011年中国少年科学院“小院士”,3人当选中国少年科学院“预备小院士”,1人当选中国少年科学院“小研究员”,当选“小院士” 的杜雪慧和罗启航两位同学被列入中国少年科学院人才培养资源库,中国少年科学院籽对他们进行跟踪培训。笔者被评为“中国少年科学院优秀科技辅导员”,所在学校广西南宁市第三十一中学被授予“中国少年科学院科普教育示范基地”。在2011年中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示评选活动中,广西有南宁、柳州、桂林、贵港、梧州等市共23名小选手参加了成果展示评选,只有南宁市第三十一中学2名学生当选2011年中国少年科学院“小院士”,所取得的成绩是广西参评学校中最好的学校。
  在2011年广西南宁市青少年科技创新大赛中,南宁市第三十一中学再获佳绩,笔者负责组织指导的7项科技创新成果荣获一等奖,初中组小发明只有2项一等奖,均为南宁市第三十一辛学获得,初中组科技研究论文只有4项一等奖,南宁市第三十一中学获得2项;获得一等奖的发明成果“安全可坐楼梯拐杖”、“方便安全安瓿瓶切割器”,科学幻想绘画“空气过滤发电塔”、“梦境记忆芯片”等4项j}斗技创新成果被选送代表南宁市参加2012年广西青少年科技创新大赛并荣获一等奖2项,二等奖2项。
  南宁日报 记者经过3天的采访,在2011年12月8日以“一群‘敢想’的孩子”专题报道了南宁市第三十一中学开展青少年发 创造和科技创新教育的先进事迹,在记者采访时,到江苏省昆山市参加了2011年中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示评选活动的同学都说:“我们体验到了创新的魅力。”并对未来充满了希望,她们的心态已经完全不一样了:“这次获奖促使我们更认真地去学习。只有具备了扎实的基础,才能完成更多的研究。”在广西玉林市育才中学工作的时候,虽然经常利用课余时间进行指导和制作, 而且还掏钱给学生购买没办法找到代替的制作材料,在发明创造和科技创新教育工作中也取得了一定的成绩,但是,笔者从来没有得过学校的补贴和奖励,也没得过学校评的优秀。
  这么多年来,在发明创造和科技创新教育工作中,经常有这有那不如意的地方,但笔者始终没有放弃,不  计较个人得失,也不在乎别人怎么说,一直以阳光的心态,坚持着发明创造和科技创新教育的工作,积极组织指导青少年学生进行发明创造、科技创新活动。因为笔者坚信:创新是一种让人终生受益的能力,是能够造福人类的能力。艰辛的付出,终于有了好的回报,在2009年9月,经过逐级评选,笔者被国家人力资源和社会保障部、教育部联合授予“全国模范教师”荣誉称号并获享受省部级劳动模范待遇,同年7月,被广西人力资源和社会保障厅、教育厅评为自治区优秀教师并记个人二等功,这是社会对青少年发明创造和科技创新教育工作的肯定。
  多年教学中的心得体会笔者认为要做好青少年发明创造和科技创新教育工作,要做好以下几方面的工作。
  1.领导要重视。
  要做好青少年发明创造、科技创新教育工作,首先学校领导要重视,除了升学率之外,还应该重视培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。中共中央、国务院提出建设“创新型国家”,这就需要创新人才,创新人才必须从青少年学生开始培养,青少年的创新意识和创新精神将影响创新人才的培养和成长,而现在教育的最致命弱点就是青少年缺乏创新精神和创新能力。南宁市第三十一中学李翔校长一直来就非常重视青少年科技创新教育,把科技创新特色作为学校的办学特色,也就是他提出把笔者从玉林调到南宁市第三十一中学,才有更多的机会和大家一起分享青少年发明创造和科技创新教育。
  2.培养好科技辅导员。
  要重视培养好科技辅导员,科技辅导员自身也要加强学习,要懂得引导青少年学生从日常生活、学习工作、生产劳动中留心观察,综合分析,从中发现不足、不便或缺陷,针对新的问题构思新的方案,从而确立发明创造、科技创新课题。再者引导学生如何构思,提出具有创造性的解决问题的设想或技术方案,并找出实施设想或方案的途径。还有在指导样品制作时,要懂得选取代替的制作材料,在制作试验过程中往往出现新的问题或失败,要鼓励和指导学生一步一步地改进和完善作品,并要看到“发明” 中还有发明,这样才能指导出高质量、高水平的发明创造作品。
  3.争取家长、社会的支持。
  现在社会很多家长,还有部分老师都认为搞发明创造和科技创新占用了学习的时间,其实笔者认为这是颠倒黑白的误解,不是搞发明创造和科技创新占用了学习的时间,而是学生的学习任务太重,作业太多,把所有的时间都占用了,把本来是课余搞发明创造和科技创新或其他活动的时间也占用了。我国著名科学家钱学森生前和国家领导谈到关于学校科技创新教育时就说:“所谓优秀学生就是要有创新,没有创新,死记硬背,考试成绩再好也不是优秀学生。”所以,我们要多宣传,特别是请媒体多多宣传,要让家长、社会都理解开展发明创造和科技创新教育对青少年学生的成长和培养国家未来科技创新人才的重要性。
  4.营造良好的科技创新活动氛围。
  根据上级科协、教育等部门的工作布置,结合学校自身的特点开展形式多样的科技创新教育活动。南宁市第三十一中学得到科协、科技和教育等部门的大力支持,以 点燃发明创造之火— — 青少年发明创造简明教程 为基础,申报了南宁市西乡塘区科学研究与技术开发计划课题,并获得批准和科研经费的支持。南宁市第三十一中学通过开设科技创新课,经过实施、改进和完善研究开发形成具有科技创新教育特色的南宁市第三十一中学校本课程。
  5. 建立一个科技创新活动场所。
  开展青少年发明创造和科技创新活动必须要有一个活动场所,如科技创新制作室,配备创新作品制作必需的常用工具。南宁市第三十一中学结合自有的劳技室,积极做好申报创建南宁市第三批青少年科学工作室的各项工作,最终得到南宁市科协、教育局的大力支持和经费资助,现已获批准为南宁市第三批青少年科学工作室的创建学校,科学工作室的创建将大大推动青少年发明创造、科技创新教育的发展。
  科技创新是一个国家发展的永动力。青少年发明创造、科技创新教育工作,是提高我国青少年学生科学素质、培养国家未来科技创新人才的重要途径,是国家提高科技竞争力的重要环节。只有学校、家长、社会三方的共同努力,营造良好的科技创新教育活动大环境,才能真正使青少年学生成为一个具有创新精神、创新能力,全面发展的人才。(责任编辑:mac)
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