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机械工程专业毕业设计质量提高实践

时间:2020-08-28 08:30来源:未知 作者:admin 点击:
摘要:应用型本科机械工程专业毕业设计实践性强、难度较大,随着社会经济发展,用人单位对毕业生要求提高,而学生完成毕业设计时仍然面临着很多问题,如考研就业与毕设时间冲突,指导教师时间精力不足,毕业设计过程管理不够规范,导致毕业设计质量下降。针
  
摘要:应用型本科机械工程专业毕业设计实践性强、难度较大,随着社会经济发展,用人单位对毕业生要求提高,而学生完成毕业设计时仍然面临着很多问题,如考研就业与毕设时间冲突,指导教师时间精力不足,毕业设计过程管理不够规范,导致毕业设计质量下降。针对这些问题,根据多年的毕业设计指导经验提出了一系列探索性解决办法。实践证明,一些方案在过去两年的教学实践中行之有效,取得了一些成果。
 
关键词:机械工程专业;毕业设计;质量;过程管理
 
1引言
 
应用型专业普遍的学科特点为针对特定行业培养有专业技能的技术人才。湖南工业大学机械工程专业的主要特点为:为湖南和广东等沿海地区的包装业和经济社会发展培养储备力量;以培养服务于企业生产一线技术人才为目标;包装机械为本校的支柱特色学科,并以此为特点吸引用人单位前来招贤纳士。大学本科毕业设计是应用型本科高校机械类专业的一个重要培养环节,在掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能的基础上,进行科学技术研究工作的重要实践[1]。然而,由于人才市场的逐步开放和劳动力日渐丰沛,又因本科扩招,近年来本科毕业生人数激增,学生面临的就业压力逐渐增大,毕业设计成为学生和教师共同的挑战。同时,有调查结果表明,用人单位普遍反映近几年的大学生能力不足的问题较为突出,学生毕业设计的工作量和质量明显下降[2]。因此,本文从学生、教师以及管理层面就机械工程专业毕业设计质量下滑的现象进行分析,阐述导致现状的原因并提出相应的改进措施。
 
2原因分析
 
虽然学生和教师是参与毕业设计过程的主体,但学校就毕业设计的管理制度也发挥着补充作用,在这三方的协同作用下,才能确保毕业设计顺利进行,以下从三个方面进行探讨。
 
2.1学生层面
 
2.1.1专业知识掌握不够,实践能力欠缺相对于其他专业,机械专业的课程更多,难度更大。然而,学生通过高中努力学习后考上大学,但升入大学后开始变得懈怠,不求高分只求不挂科的现象是现在大学生存在的一个普遍问题。可是,机械工程专业的毕业设计需要很强的专业知识做铺垫,以及足够的实践能力才能完成,这两方面的能力很大程度上决定了学生最终毕业设计的表现。通过笔者多年指导毕业设计总结出来的经验发现,学生在做毕业设计时经常遇到的问题包括:①制图能力不足,软件运用不够熟练。在湖南工业大学机械工程学院课程设置中,“机械制图”是学生大一入校后就会学习的基础课,但由于课时安排时间有限,制图软件等现代工具的使用方法等在课堂上教师大多只是一笔带过,如何使用还需要学生自己在课后钻研,因此不同学生的电脑制图能力大相径庭,是影响毕业设计质量的重要原因之一。②尺寸、形位公差标注不全甚至错误。细节决定成败,对于一件设计作品而言,尺寸标注等无疑是至关重要的。目前中国高等教育的考核主要以考试为主,平时作业要求不够严格,以致学生常常忽略基础的细节问题,导致最终毕业设计的画图会出现标注错误的问题。③说明书理论过多,设计内容论述少。与毕业设计相关的论文写作课程很少,学生写作训练不足,写毕业设计时存在难以下笔的问题,多数论文都是东拼西凑来的。甚至很多学生在说明书中以大量的理论知识填充以达到字数要求,缺少对自己设计内容的论述,文章空洞乏味。
 
2.1.2对课题兴趣有限,不够重视目前,湖南工业大学机械工程学院毕业设计的课题主要由指导教师决定,尤其是在工程机械专业,大多数指导教师在分配学生之前已经决定了当年的毕业设计主题,并没有征求学生本人的意见,学生选择导师后就默认选择了相应的课题并需要以此作为毕业设计课题研究。虽然这种选题模式有利于教师的管理,但也抑制了学生个人想法的展开,有可能导致学生对课题失去兴趣,没有足够的动力完成任务。另一方面,由指导教师布置的课题往往会让学生把毕业设计当作一项普通的作业来对待,而忽略了毕业设计作为毕业前最后一项综合实践的重要性。
 
2.1.3时间减少,与考研、就业冲突中国大多数高等教育机构实行四年制本科,一般将最后一年的本科学习留作学生完成毕业设计及其需要的研究所用,这个过程都是在教师的帮助下进行的。在传统的教学模式下,这种教育系统是非常合理的,因为之前的专业基础课程和研究是为最后的毕业设计而准备的,一年的时间足够学生来练习和研究,在进入劳动力市场之前为专业知识的熟练运用打下了基础,使得未来工作能更快地展开。然而,进入新世纪以来,雇主提高了对学生的专业技能和学历高低的要求,为了得到更好的工作机会,许多学生选择继续学习以达到自我提升的目的。研究生入学考试(俗称考研)是在大四上半学期(第七学期)的12月举行,而考研的复试则在次年3—5月。考研的准备时间少则半年,多则1年,导致留给毕业设计的时间大大缩水,从最初预计的1年,缩短到1个学期甚至更短,最后为了能在短时间内完成任务,只能通过简单地东拼西凑,这样的结果自然是不尽人意的。此外,就业压力也是导致毕业设计质量下降的重要原因。机械工程专业的毕业生多在企业的生产部门工作,为了让学生更快融入工作岗位,则要求没有工作经验的大学毕业生花费更多的时间在企业的车间里实习,将理论知识与工作实践相结合,最终成为合格的员工。所以,越来越多的企业希望学生能更早地来企业实习,许多学生在第八学期初甚至第七学期就已经开始实习工作了。因此,用于毕业设计的时间相应减少,甚至有的学生通过远程沟通的方式直接在工厂完成。
 
2.2教师层面
 
2.2.1时间和精力有限自1999年扩招以来,学生数量激增而教育资源的配置并没有跟上扩招的脚步[3]。中国高等教育机构的在职教师人数有限,每名教师所带的学生人数较多,对应的分配给每个学生的指导时间较少。繁重的教学任务使得教师很难有足够的精力投入到每一个学生的毕业设计指导教学中,而一个高质量的毕业设计离不开教师的引导。除此之外,大学教师除了毕业设计的指导任务和日常的教学任务外,还面临着课题研究和教学改革的压力,这些方面都有相应的指标任务。当大学教师需要顾及的工作任务过多,而教育资源都不够充足时,教师在毕业设计上投入的时间和精力肯定会减少很多,一方面教师用于指导的时间不足,另一方面因为时间有限,也会相应降低对学生的毕业设计的要求。这些对毕业设计质量的影响是不言而喻的。
 
2.2.2教师经验经历大相径庭大部分机械工程专业的教师在进入教学工作之前,无论是从事科学研究还是产品研发,或多或少都积累了一定的相关经验,对专业知识和课题方向都有一些自己的想法。在这些教师指导学生做毕业设计时,或多或少对学生本人都有一定的影响。然而,教师的能力和水平参差不齐。年纪较大的老教师虽然经验丰富,但对于现在企业中运用的最前沿的技术可能不够了解,提出的课题存在主题陈旧不够新颖的问题;而年轻教师做过的科研项目有限,教学经验不足,提出有创新价值的新课题也有很大的难度。
 
2.3管理层面
 
2.3.1毕业设计过程规范检查通过对毕业设计完成过程的定期检查,可以督促学生和教师重视毕业设计的质量。一般本科的毕业设计过程包括:开题报告,部分专业会有开题答辩;中期检查;完整毕业设计的答辩。然而,现在很多学校的开题和中期检查都是应付流程而已,导致这些项目并没有发挥其真正的作用。
 
2.3.2毕业设计成绩评定方法成绩的评定也是影响学生毕业设计质量的因素之一。很多高校为了提高毕业率,毕业设计对学生的要求设置得很低,甚至部分高校会设置二次答辩,对内容、字数、重复率和答辩水平的低要求直接导致了学生不重视的态度,间接影响了毕业设计的质量。
 
3解决办法
 
3.1加强专业技术基础课程教学,强化绘图建模等软件的学习和运用
 
专业基础课程是一个好的毕业设计的基础,加强专业基础技术的教学管理,从大学进入校门开始就强调专业技能和毕业设计的重要性,给予学生一个强大的心理暗示。同时,教学内容需要与时俱进,虽然手绘的机械制图课必不可少,但对运用电脑的制图软件的学习也应该跟上时代的脚步。机械工程专业的基础课课时少、教学任务重,这就需要教务部门的配合,重新研究专业培养方案,根据本学科的需要合理安排,突出本学科的优势。
 
3.2从学生本位出发,协调就业考研带来的负面影响
 
毕业设计前对全体学生进行思想教育,认识毕业设计质量对自己未来发展的重要性。由于考研、就业与毕业设计时间相冲突的问题日益显著,可考虑延长毕业设计的时间。毕业设计可从专业课教学开始,即第五、六学期,将学生分配至各指导教师,一方面,教师充分了解每个学生的学习状况、兴趣爱好,可为学生提供更加合适的毕业设计选题。同时,作为教师,不仅对学生的学业要求严格,更要从生活、心理等方面关心学生,可从教师的角度给学生提供一些就业考研建议和指导,缓解就业、考研带来的压力。另一方面,学校对学生进行考核时,要求学生达到前期文化课和实践环节的要求后才可进行毕业设计。另外,随着科技水平的不断提高,远程交流技术越来越发达,为适应各企业要求早日到岗实习的要求,学校可考虑为学生提供线上远程指导毕业设计的帮助,建立线上指导教师小组,方便学生和教师沟通交流。选题原则:符合专业培养目标;因人而异,与每个学生的就业、兴趣与专业技术水平相结合;选题设计内容应有专业核心课的支撑,避免学生完全不了解;学生题目有创新性。
 
3.3以师资为本,加强教学队伍建设
 
毕业设计指导教师应由从事专业骨干课教学工作的教师担任,其专业背景应满足教学和具体课题要求。
 
3.4加强过程管理工作,形成毕业设计质量评估体系
 
把好选题关,成立由毕业设计优秀老教师及专业带头人组成的专家委员会,对课题任务书进行审核,提出相应修改意见;进行开题报告答辩;通过中期检查了解毕业设计进程情况;严把答辩关,分成指导教师评阅、评阅教师提问、集体评阅。评阅时应该由具有经验的指导教师提前评阅,再督促指导教师认真评阅的同时答辩。毕业设计专家组对毕业设计进行选题和确定导师,形成规范性管理文件并严格遵守;交叉评阅教师可由毕业设计专家组指定,或聘请相关专家。加强毕业设计阶段检查,其成绩应作为学生毕业设计总成绩中考核的一部分。毕业设计工作结束后,组织专家组按照毕业设计质量保障与评估体系进行评分,找出差距,及时改进。
 
4结语
 
随着时代的发展,机械工程专业在本科毕业设计选题等方面的应用遇到了新的问题和挑战。提高毕业设计的整体质量是一项长期而艰巨的任务,不可能一蹴而就。为此,本文分析了目前机械工程专业毕业设计中存在的问题,并提出了解决方案,包括加强基础课学习、协调考研就业压力、加强高校师资力量、提高毕业设计管理水平等。目前这些措施已在湖南工业大学机械工程专业的学生毕业设计中进行了实践,并取得了一些成果,但毕业设计质量仍然需要加以提高,因此应继续使用有关改革措施并对其展开深入讨论。
 
参考文献:
 
[1]袁长颂.机械工程专业毕业设计现状及对策探讨[J].科技经济市场,2015(12):201-202.
 
[2]徐颖强,李征,刘岚,等.本科机械类专业毕业设计质量影响因素分析与建议[J].机械设计,2018,35(Suppl2):103-106.
 
[3]苏丽锋,孟大虎.扩招以来我国大学毕业生的供给与配置状况报告——基于统计年鉴数据的分析[J].中国高教研究,2011(9):69-74.
 
作者:吴吉平 单位:湖南工业大学
(责任编辑:admin)
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