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机械制图课程中信息化技术的应用

时间:2020-06-24 08:39来源:未知 作者:admin 点击:
摘要:信息技术迅猛发展推动了教育领域的变革。利用信息技术改革现有的教学方式,提高教学质量,是教育的大势所趋。机械制图课程是机械类专业的基础课程,把信息化技术引入到课堂中,可以帮助学生深入理解机械图样,打牢机械工程技术应用基础,对技能型人才
  
摘要:信息技术迅猛发展推动了教育领域的变革。利用信息技术改革现有的教学方式,提高教学质量,是教育的大势所趋。机械制图课程是机械类专业的基础课程,把信息化技术引入到课堂中,可以帮助学生深入理解机械图样,打牢机械工程技术应用基础,对技能型人才培育具有重要意义。本文主要阐述了机械制图的课程特点,介绍了各种信息化技术在机械制图课程中的应用,用以提高教学效果,培养学生的机械制图能力。
 
关键词:信息化技术;机械制图;课堂教学
 
机械制图课程是机械类专业的基础课程,该课程要求学生既掌握一定的理论知识又要具备识图、绘图的能力,为其他专业课程的学习奠定基础。将信息化技术引入到机械制图课程中,就是利用信息化技术的软件或硬件辅助教学工作,改革现有的课堂教学模式,丰富各种教学资源,锻炼学生想象力和空间分析能力,提高学生的机械制图水平。
 
1机械制图的课程特点
 
首先,机械制图课程是以点、线、面的形式,把实际物体绘制成人们普遍能够识别的图形。教师大多是直观教学,利用语言描述和教学模型,帮助学生理解物体和图形之间的关系,更加直观的了解机械制图的原理。其次,机械制图课程具有系统性,其理论知识与实际结合紧密。教师授课时应及时将制图的理论运用到实际的制图中,采用启发式教学,鼓励学生多观察、多思考,注意培养学生空间想象力。再次,机械制图课程集创造性和艺术性于一身。课程通过对机械部件的设计、绘制,最终加工成零部件,就如同艺术品的制作过程,这其中体现了艺术创作的魅力。教师要利用课程这一特点,调动学生的学习积极性,培养学生的创造性。
 
2信息化技术在机械制图课程中的应用
 
2.1网络技术在机械制图课程中的应用
 
计算机技术的发展,特别是网络技术的普及,以网络技术作为现代教育技术手段,运用到机械制图课程中是大势所趋。利用互联网资源共享的特点,从网上获得丰富的教学资源。第一,网上有许多的在线学习平台,可以免费或付费的收看名师的授课视频,摆脱了地域和时间的限制,能获得名师的讲解。第二,在网上能找到许多的教学资料,课件,习题等。机械制图课堂上的案例是有限的,而要学好这门课仅仅依靠较少的几个题目是不够,网上有大量的、新颖的、实用的例子,可学习和借鉴。第三,利用微信公众号、微博、QQ等在线解疑。学生在自学过程中,遇到了问题,可以在网络上寻求帮助。利用网络,教师录制在线教育课程,学生可反复观看。机械制图课程中知识点、演示操作等学生在课堂上可能没能完全掌握,学生可以通过网络查看教师录制的在线课程。机械制图在线课程帮助学生查缺补漏,也可以作为其他专业学生自学的课程。
 
2.2增强现实技术在机械制图课程中的应用
 
在机械制图课程教学中,普遍存在以下几个难点:组合体的构型方式、剖视图的准确表达、装配体的识读理解等。传统的教学多采用看图纸或模型、讲师描述、使用多媒体课件的形式,从实际效果来看,部分学生仍然难以理解。增强现实(简称AR)技术是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术,它把真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。利用AR技术,可以解决机械制图课程中空间思维难以用语言表达的问题,空间感较差的学生难以将平面图想象成三维立体形状,对复杂产品的结构认知不足的问题,以及课内外可参考的教学模型较少的问题。AR技术为学生提供了一个虚拟的空间,这个空间可以给学生提供身临其境的直观体验,可以从不同的视角对模型进行观察,这种直接接触的方式,增强了学生的学习体验,帮助学生空间感的形成,加强学生对知识的理解。例如:使用含有AR技术的立体化教材。在新出版的机械制图类教材中,增加对应的AR资源,学生使用手机扫描AR码,生成对应的三维模型,触摸手机屏幕,可以对三维模型进行旋转、缩放、移动等操作,还可以配上音频讲解,帮助学生全面的了解这个模型。这样的三维模型形象、生动,比教师的语言描述效果好的多,还能够帮助学生空间思维能力的提升。
 
2.3微课在机械制图课程中的应用
 
微课是一个短视频,与传统视频有区别。由于机械制图课程专业性强、内容较抽象,它可以作为新课程的导入,利用图形、文字、音像和视频等元素的调动学生的感官,让学生了解机械制图课程的作用,欣赏作品,引起学生学习机械制图的兴趣。它也可以把机械制图课程中的知识点或者演示操作录制成微课,时间短,内容更具有针对性,更容易突出重点,学生可以根据需要反复观看。因为不同学生的知识水平参差不齐,接受知识的快慢和空间想象能力也不相同。如果只是听老师课堂上讲授和观看演示操作,可能存在着一部分学生未能及时消化所学知识,久而久之这些学生容易产生厌学情绪,而微课解决了这一问题。例如,在三视图、轴侧视图的学习过程中,通过微课直观演示,解决了学生的想象力不足的问题。又如:在绘图教学过程中,使用微课,能使学生直观的看到零件图与装配图的绘制思路,并进一步抓住要点,使学习的效率大幅提升。
 
3结束语
 
信息化技术融入到教育领域,推动了教育的发展。广大教师要积极学习信息化技术,结合自身的教学经验,在日常教学工作中做大胆的尝试。把信息化技术应用到机械制图课程中,可以提高课程的教学质量和教学效率,提高学生的机械制图水平和能力。文中提到了将网络技术、VR增强现实技术、微课技术与机械制图课程的有益结合,今后还有更多的更新的信息化技术将应用到机械课程中。
 
参考文献
 
[1]王丽丽.网络技术在机械制图教学中的应用[J].中国新通信,2019(17).
 
[2]李雪凤.微课在中职机械制图教学课堂的应用[J].现代经济信息,2018(13).
 
[3]潘冬玲.AR增强现实技术在《机械制图》课程教学中应用初探[J].轻纺工业与技术,2018(09).
 
[4]秦小燕.信息化技术在《机械制图》课程中的应用[J].科技与创新,2016(23).
(责任编辑:admin)
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