钱岚

　　信息科技课是学生们非常喜欢的一门课程，在学生心里都把信息科技课等同于上网，等同于游戏，因此信息科技课的课堂看似热闹，但表面光鲜却往往“有形无实”。如何能更好地激发学生的学习热情，提高信息科技课上学习效果的有效性一直是我们思考的问题。为此信息科技课的课堂教学上，结合教学具体内容，合理创设教学情境是一个不错的解决办法。信息科技课上有了情境的创设，使教学内容更具体更直观地展现在学生的面前，解决了学生学习目标不明确的问题；有了情境的创设，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情；有了情境的创设又使他们学习氛围轻松了，能更好地激发他们的创造力，有效促成学习目标的达成。

　　怎样在信息科技课中运用情境教学，营造教学氛围呢?通过实践与总结我认为应从以下几个方面入手：

　　一、情境创设，耍能激发学生学习兴趣，诱发学习主动性

　　我们知道，从教育心理学的角度来说。兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生只要对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此，要使教学成功，就必须在教学过程中运用各种情境创设激发学生的学习兴趣。情境最重要的功能表现在陶冶和暗示。设定一个好的教学情境作为教学的导人，无疑能起到激发学生的学习欲望，形成良好的影响，同时明确参与动机，剔除情感中的消极因素，保留积极成分，那必将为教学活动顺利开展奠定坚实的基础，有效解决学习动力不足的问题。

　　二、情境创设，要能贴近生活，富有挑战性，能激发学生创造力

　　情境能为学生提供良好的暗示和启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。信息科技课是体现创新性、实践性、操作性很强的学科。课堂上，要创设各种情境让学生用学到的技术解决生活的问题，充分发挥学生的创造力，让学生在实践中巩固知识点。

　　例如：关于网络信息搜索与搜集的教学部分，今天的孩子们多数已能使用“百度”，Google……搜索引擎查询网上资料，但也存在少数并不知晓如何操作的。在这样的情形下我设置了这样一个情境：6O岁的王奶奶新买了电脑，接通了网络，她很希望能自由的上网搜索自己需要查的内容，但不知道如何去做。因此她请同学们帮忙给她做一份简单的操作手册帮助她学习，她希望手册要简单明了，能一步一步地教会她如何具体操作，同时又能罗列出搜索时特别要注意的事项。问题一经提出，同学们感觉知道怎么写，又觉得知之甚少，大多说不出个所以然来。

　　情境把同学们不知到已知、浅知到深知类的问题融合在情境里，激起了学生们强烈的求知欲。要完成写操作手册这个任务首先要先清楚网上搜索的具体操作方法和步骤，为了能帮助到王奶奶，大家开始静下心来，开始去研究网络搜索的基本操作方法。这个贴近生活需要，以解决现实生活问题的情境创设，不仪使课顺利导入，还使课堂目标清晰的展现，更能帮助引发学生兴趣，同时还使课堂变得更富挑战性。

　　三、情境创设，要服务于教学目标，突出学科特点

　　一个有明确教学目标和能激发学生兴趣的情境的创设，对完成教学任务，达成教学目标有很大的帮助。信息科技课是一门实践性、操作性很强的学科，有其特定的知识与技能要求。利用计算机可操作性这一有利条件，我们可以创设富有挑战性的任务情境，设置开放性的任务，实现一个可使每个同学都能参与，让每个同学都有可发挥的余地，让每位同学都能够有尽自己最大的努力便能完成的任务。

　　例如“电子文档设计”单元的学习时，为了实现掌握电子文档中“自定义图形的应用”这一目标，我结合学校校园安全周的“逃生演练”这一活动创设了如下任务情境，先播放了一小段同学们校园逃生的录像片段，一看片段，预备年级的孩子们就兴奋起来，开始场景回放：楼道的烟很大；书包的书掉 来了；谁跟不上了……趁着大家的热情，我抛出了一个问题：“如果警报拉响时，你们正在上信息课，我们怎么从电脑房这个位置逃生?”孩子们有的说：“开门从楼梯跑呀……”“听老师指挥……”还会有同学提出“要按逃生路线跑去操场，这样最安全”“电脑房的逃生线路图呢?”接着我就引出了任务：我们电脑房里正缺少这么一张很重要的图～ “逃生线路图”，大家一起帮忙利用WORD文档中的“自定义图形”试着帮电脑房绘制一张吧!学生们带着任务，保持着热情开始完成任务，如何标识楼梯，标识门，如何标注教室的位置……小组开始讨论，每位学生都参与其中，开始规划，开始动手尝试。虽然同学们技能水平各不相同，但课后的作业让你清楚地看到每位同学的努力和他们获得的技能方面的提高。

　　设置有效的情境是情境教学的关键。情境的设计要联系学生的实际，贴近他们的生活，创设的情境要能激发他们的兴趣，诱发学生全身心地参与教学活动。创设的情境要与信息科技课的内容相结合，有助完成教学目标的达成。情境的创设使得学生在探究“情趣化”的情境时，引发他们的创造力，掌握计算机操作的技能。整个过程中教师还要善于引导，不仅在教学中营造亲和的心理氛围，还要准备好辅助知识有效地给予学生学习中的支持，成为同学们达成任务的好帮手。情境教学给信息科技课注入了一股强大的凝聚力、吸引力和感染力，但更需要我们在教学实践中不断探究和研究，加强教学的有效性。